一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们的工作、学习与生活。为阻断疫情蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部前不久下发通知，要求2020年春季学期延期开学；为缓解教学任务，在延期开学期间，各级各地需开展中小学远程教育教学服务。一句话：课可以停，学不能停。一时间，各级各地学校开始探索如何实施“停课不停学”。这是为防控疫情的必要之举，也是无奈之举。

　　从这段时间的报道来看，各地实施“停课不停学”，给人一种各自为政乱纷纷的感觉：一些中小学科任老师自己录制新课，提供给学生在线上学习；一些中小学根据自己制定的教学工作和管理方案，联合网络运营商为学生提供网上学习课程，组织学生在家期间的学习活动；当然，也有许多地方教育部门整合当地的名校名师、优质网上教学资源，搭建本地的“云课堂”。

　　一些社会力量也积极参与“停课不停学”，提供更多样的公益性优质学习资源。比如，多家网校均面向中小学推出免费直播课，多家互联网企业的教育平台也纷纷号称，支持数百万学生同时在线上课，并覆盖广大农村地区学校，还有为数众多的教育出版社、直播平台、学习类APP、小型网络平台等，也在为“停课不停学”摩拳擦掌、开疆拓土开辟阵地……

　　表面看，校内与校外力量纷纷发力，提供特殊时期的线上教学服务，共同助力教育领域对抗疫工作情冲击，似乎是共克时艰的好事，“众人拾柴火焰高”嘛。然而，线上学习资源纷纷涌现，让不少学校无所适从，老师或学校自己搞的不能丢，地方教育部门推荐的不能不用，网校等自荐的“免费午餐”不吃白不吃。因此，据说有学校采用多种“云课堂”，让老师不堪重负，今天布置这个学习任务，明天布置那个学习任务。

　　家长与学生更是陷入选择困难。面对老师今天发一个链接，明天发一个APP，后天发一个视频，学生及家长感到应接不暇。拿教学视频来说，许多各种教学视频满天飞，有长视频、短视频、小视频，有的是视频录播课，有的是直播课等……而且，随着网络学习资料不断增多，、资源琳琅满目，数量虽繁多，质量却也良莠不齐，学生不仅无所适从，而且可能“鸭梨山大”，心生反感。

　　“贪多嚼不烂”，当免费课程泛滥，“停课不停学”就适得其反、矫枉过正。更何况，有的校外力量配合“停课不停学”，其实包藏着收割用户的私心，——现阶段打着免费的旗号，为的却是推广自己的教育资源和产品，让据说总有一些学生及家长听了公益免费课程后，喜欢上线上培训，成为粘度用户。因此，实施“停课不停学”应该统一部署、统一行动，而非学校各自为政，至少一个市的中小学宜按照全市安排，统一线上学习时间、学习阵地、学习资源，不搞集体补课或提前教学。

　　延期开学之下的网络教学资源要丰富，更要权威，权威比丰富更重要。据报道，教育部拟于2月17日开通国家网络云课堂，以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，覆盖小学一年级至普通高中三年级的各年级，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程，全力保障教师在网上教、学生在网上学。国家网络云课堂的推出就是极好的统一。但愿不只是让各地各学校选择使用。(何勇海）

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