最近，四川凉山州的一名校长带领着400多名小学生跳鬼步舞的视频在网络上走红，某平台的视频播放量超过150万，很多人为他们点赞。视频中这名“网红校长”名叫阿说木加，今年45岁的他从教已经26年，从2018年开始担任凉山州喜德县则约乡中心小学校长。（10月25日《成都商报》）

　　在课间操期间，由校长领跳“鬼步舞”，阿说木加并非首创者。2018年以来，山西临猗县临晋镇西关小学校长张鹏飞，把“鬼步舞”引进校园并带头跳，让整个校园充满着魔性，也让课间操变得分外有吸引力。早在2012年，南开中学课间操跳《江南style》，嗨翻全场的课间操以及学生们高涨的热情，让人印象深刻。

　　更有创新的，近日，甘肃省酒泉市敦煌中学凭借着课间操《舞美敦煌》走红网络。据了解，这套课间操已经跳了5年，编排的初衷是希望借此传播敦煌文化。轻盈的舞步、优美的身姿、整齐的动作，时而反弹琵琶，时而作出飞天的姿势，这样的场景在校园内唯美而让人赏心悦目。

　　如今，“鬼步舞”又再度出在不同校园之内，课间操的创新模式也在不断扩大，这样的教育态势，让人无比欣慰。在教育改革的当下，课间操跳“鬼步舞”，本质上还是素质化的实践与尝试。做课间操的目的，是为了消除紧张学习后所产生的疲劳，锻炼身体。课间操究竟该跳什么，并没有完全统一的规定和要求。国家推广规范化和标准化的广播操，其意就在于解决普遍性的“不知跳什么”的困境，用科学的方法去兜底。不过，国家实施和推广广操体操，并未限制其他形式的创新与运作，而是鼓励在有条件的情况下，结合学生的意愿进行更多形式的尝试，让天性好动的学生真正“动起来”。

　　一套广播操使用太久，难免会让孩子们产生厌烦情绪，兴趣不高，参与的热情就会下降。据很多老师反映，每到做操时，一些学生就懒懒散散地步出教室，不情愿地跟着音乐做操，很多学生的动作根本不到位，原本用来健身和调整身心的课间操，反倒成了部分学生的负担。在这种情况下，整齐划一而形式相对固化的课间操，在效果上会大打折扣。针对孩子们对新鲜事物感兴趣，活泼好动的特点，编排一些新的动作形式，比如节奏感更强、时尚元素更多的舞步，则能收到更好的效果。

　　素质教育最鲜明的特点是“教学有法，但教无定法”。目的性明确后，就应提倡和鼓励形式上的创新。“课间操跳什么”作为“教育之问”，需要回答的问题是，孩子们究竟需要什么，我们能教给孩子什么，以及如何让孩子真正获得什么。课间操跳“鬼步舞”，无疑用行动找到了一个好答案，以舞蹈的灵动带来别样的欢乐，更有利于提升孩子们的身体素质和身心愉悦。

　　更重要的是，课间操的创新，体现了教育者对素质教育的追求与实践。如果课间操可以“舞蹈化”，那么，课堂上也同样可以灵活化、丰富化和多彩化。改变旧的教学方式，创造新的教学方法，把孩子们感兴趣的元素吸引进来，体现了“以学生为本”的教育理念，也为教育的素质化创造了条件。这样的创新与尝试，需要得到更多的普及与推广。（唐伟）

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