2月2日，广州市教育局印发了《广州市教育局关于普通中小学幼儿园防控疫情期间停课不停教、不停学的通知》，全市将利用智慧教育公共服务平台为中小学生推出线上课程。普通高中网络资源将于2月10日开放，义务教育、学前教育网络资源将于2月17日开放。(2月3日《南方都市报》)

　　1月28日，教育部发布关于2020年春季学期延期开学的通知，明确要求中小学幼儿园防控疫情期间“停课不停学”。各地教育部门积极响应，纷纷开放免费在线课堂，推动中小学抗击疫情和假期学习两不误。

　　然而，网上却出现众多孩子的吐槽：“延期一周开学变成了提前一周开学。”在线课堂开放过早，抢占了法定假期，孩子们很不快乐。这提醒教育部门，“停课不停学”绝非开放在线课堂这么简单。比如，从某些地方公布的课程表来看，从上午8点到下午5点，孩子们的延长假期被课程排得满满的，课程也大多是同步教学，延长假期变成“在线学期”，这样的“停课不停学”明显带有应试教育的色彩，是不合理的。

　　假期就是假期，即便是因抗疫而产生的延长假期，仍然不能视为“开学季”，寒假的气氛不能被“停课不停学”彻底置换，“适度学习”仍然应当坚持，学习主题仍然应当是巩固复习、自主阅读、探究性学习、体育锻炼等。用同步教学将延长假期塞得满满当当，只会让孩子们产生反感和抵触，降低假期学习效率。

　　2020年寒假，注定与新冠肺炎脱不了关系，防控疫情灾害成了这个寒假的重要生活主题。因此，“停课不停学”必须坚持抗疫与学习两不误，不能用在线课堂将抗疫全部挤跑、霸占。在抗疫与学习两个主题中，应当坚持抗疫为主、学习为辅的方针。之所以这样，是因为防控灾难也是一门课程，也是一项教育内容。

　　从这个角度看，新冠肺炎疫情应是一次灾难教育契机。灾难在所难免，人们只有经历过灾难，才能在灾难面前变得从容和坚强。在抗击疫情中习得应对灾难的从容和坚强，理应是孩子们在这个寒假最大的学习主题，这个主题不能被“停课不停学”所冲淡。

　　在抗击疫情中坚持灾难教育，就是要引导孩子参与抗疫，身在其中。家长和学校要引导孩子关心每天的疫情动态，了解疫情给社会和人民群众带来的苦难，主动响应政府号召，远离传播源，让自己成为一份抗疫力量。家长和学校要引导孩子习得应对疫情的知识和方法，切实保护自己，努力克服焦虑和恐慌，培养理性和乐观、信心和坚强，用实际行动静待战“疫”的曙光。

　　习得应对疫情的知识和方法是一种经验的积淀，这是任何课堂教学都不能做到的。“停课不停学”，这个“学”的对象不单纯是“课”，本质上也包括疫情防控知识和方法的习得。以课代学，以学习取代习得，是用“教室小课堂”取代“社会大课堂”的不明智之举。抗疫是习得，抗疫战场是主课堂，这一点必须在“停课不停学”中得到强调和坚持。（范军）

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