他们是乡野大地上无数孩子的星辰大海，他们点亮乡村，照耀教育。1月6日晚，一年一度的马云乡村教师奖颁奖典礼在海南三亚举行。来自全国的20名乡村校长和100名优秀乡村教师获得“2019年马云乡村教师奖”，他们每人将获得10万元的奖金和连续3年的专业技能培训。（1月7日《楚天都市报》） 

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教育难，教师苦，但乡村教育更难，乡村教师更苦。每位获得过马云乡村教师奖的乡村教师，都有一个感人至深的故事，他们中，有在云南和贵州做了十多年志愿者的新疆小伙徐召伟；有每年拿九个月的1500元工资的代课教师杨昌强夫妻；有身体残疾，用驼背做桥23年，坚持背学生过河到教学点的代课教师唐高群；有扎根农村27年，创新研修助推乡村教育发展的优秀教师何在海……他们用坚守诠释信念，用坚持注解责任，用行动升华道德。于平凡中，我们见证了乡村教师的质朴与伟大，又于他们的现状中洞察到了乡村教育的短板。 

　　《半月谈》杂志曾报道，我国330万乡村教师是照亮15万所农村义务教育学校、4000多万农村娃的烛光。作为教育体系中最重要的一环，乡村教育具有基础作用。然而，长期以来，受城乡二元结构等政策性因素，以及乡村区位、经济等天然短板的限制，乡村教育在教育体系中处于弱势地位。《半月谈》记者赴北京、湖南、河南等地调研发现，师资难招难留、待遇地位低下、成长空间狭窄等痛点，仍困扰着农村教师群体。 

　　笔者长期在农村一线工作，对乡村教育的现状较为熟悉。某次我随一个知名的媒体代表团，去采访了一位在偏远村小任教的幼儿教师。50多岁的老大姐初中毕业后就开始从事幼儿教育，作为那所学校唯一的幼儿教师，她的坚守与执着令人动容，有着无可辩驳的理由成为学习的楷模。但在众声喧哗中，我心中有一个挥之不去的疑问，如果从能力水平来说，她应扮演的最好角色是照顾吃喝的保姆，却不能真正教给孩子们什么知识。较之城市教育，乡村孩子早已输在了起跑线上。这就是乡村教师的现状，更是乡村教育的写照。 

　　教育的现代化离不开乡村教育的振兴。在宏大的精准扶贫和全面小康的战略中，振兴乡村教育至关重要。扶贫必扶智，让贫困地区的孩子接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。从5年的探索与效果来看，马云乡村教师计划最大的出发点和落脚点，恰在于在宏大的叙事中抓住了扶智的主题思想。星星之火，可以燎原，马云乡村教师奖5年来资助的500名获奖教师，就是希望的种子，播撒在广袤的农村，点亮了一批又一批乡村的孩子，给了他们希望，给了他们未来，给了他们知识，也给了他们力量。 

　　振兴乡村教育需要更多“造梦者”，慈善与公益计划的实施，让乡村教师感受到了温暖与关爱，获得了尊严与尊重，拥有了职业的自豪与认同，在激励一批人的同时，又会引领和带动更多的人。马云乡村教师奖的更大意义在于，以民间的力量，意图推进解决当解教育发展中“最短板”的问题，进而形成全社会都来关注教育、支持教育，共同构建乡村教育的良好生态。以此为参照的凝心聚力，才能形成关心、扶持和助推乡村教育的强大洪流。（唐伟） 

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