近日，江苏盐城市滨海县一名学生脸被打青打紫的网帖在当地论坛上发酵，很快，涉事学校回应，涉事老师会被依纪依规处理。然而，没几日，该事件出现反转，家长集体写请愿书，联名签字按手印，恳请安排李老师重回七（1）班正常上课。（1月2日扬子晚报网）

　　据报道，班主任李某某于2019年12月20日上午当堂殴打学生，猛扇学生耳光十多次，将学生的头部猛烈撞击黑板，导致学生左侧眼眶和左侧整个脸部大面积淤青红肿、发紫发黑，当时就有眼睛模糊看不清的现象，晚上开始伴有头昏、呕吐、脖子疼症状。校方证实了此事，可见该老师下手很重，事实上也造成了学生的身体受损，已经属于违规体罚。

　　我国教师法以及《中小学教师职业道德规范》等相关法规明确要求，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，严禁体罚；这位老师身为班主任，应该知晓并遵从教育法规与相应职业规范，却还用粗暴的体罚方法，仅因学生漏整理两道数学错题便对学生下此狠手，滥施体罚，严重损害了未成年人的人格尊严，侵害了未成年人的合法权益，无论从法规方面还是职业道德方面，都是极端错误的。

　　教师法指出，学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。该校对该老师做出处罚，合法合规，理所当然。

　　然而，家长集体写请愿书的反转，实在让人惊愕。据说是因为这位班主任对学生管得很严，特别是班级成绩提升很快，认为该老师再不回来，就不得了了，甚至有家长痛哭流涕。在这些家长眼里，孩子分数提高是评判“好老师”的唯一标准，认为这种严厉管教孩子包括体罚的方式很管用，信奉“严师出高徒”，却全然不顾老师恶劣的体罚行为是违规行为，本应受到追究。

　　从新闻图片上看，被体罚学生的伤情让人揪心，稍微有点同理心的父母都难以容忍。但一些家长却更看重自己孩子的成绩，更担心自身的利益，集体请求该老师回来正常上课，置被体罚学生及其家长的感受于何地？如若体罚学生的老师受不到严肃处理，反而高调请回，形似鼓励，该老师的“掌掴”“撞头”体罚有朝一日落到自家孩子身上，又当如何？

　　卢梭说过：凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。我国近代教育家夏丐尊也说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。”这封集体请愿书凸显爱的冰冷。家长作为孩子的第一任老师，缺乏将心比心的爱怜，缺乏明辨是非的智慧，会给孩子留下什么样的榜样作用，实在让人担忧。

　　“掌掴”“撞头”式体罚还未曾绝迹，已然令人担忧，而家长集体请回打学生的“好老师”，更折射出异化的教育观。现代教育的宗旨在于培养全面发展、人格健全的人才，而不是只认分数、不识法纪、爱心匮乏的“书虫”。在“唯分是举”的应试教育模式下，如何修正好老师的的科学评价体系、纠偏“分数至上”的错误教育观，分清体罚与爱孩子的界限，如何教育出遵纪守法、全面发展、文明有爱的好学生，这封按满家长手印的请愿书，划出一个硕大的问号。（斯涵涵）

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