新华社成都2月15日电(记者 吴晓颖)如果没有加入童声合唱团,绵阳市玉皇小学的甘文慧还是那个特别思念常年在外打工父母,没有归属感的小姑娘。如今,参加玉皇镇乡村少年宫童声合唱团后,腼腆害羞的甘文慧感受到了音乐带来的自信与快乐,变得乐观坚强了。在四川农村,乡村学校少年宫成了农村孩子们的快乐大本营和心灵港湾。 

　　绵阳市玉皇小学是一所农村小学,340多名学生中约三分之一是留守儿童。以前,每逢寒暑假、课余时间,孩子们常 “无所事事”地散漫游逛,或迷恋上网游、台球、上网聊天。 

　　绵阳市玉皇小学前任校长陈正告诉记者,乡村孩子中大多数是留守儿童。一方面,留守儿童常被寂寞笼罩,心灵渐趋封闭,渴望亲情与关爱。另一方面,农村未成年人活动场所和设施普遍缺乏,孩子文化生活匮乏,影响了他们的健康成长。 

　　据统计,在四川,类似玉皇小学的农村中小学校共有1万多所,在校学生近1000万人,其中留守学生约占40%。如何满足农村青少年的精神文化需求,加强对留守儿童的关爱,并促进农村孩子的全面发展,成了必须破解的一道难题。 

　　近年来,在探索中,四川省推出了以“乡村学校少年宫”为载体的活动平台,建立起农村青少年健康成长的公益性课外教育阵地,使农村未成年人课外活动场所薄弱状况得到改善。 

　　四川省文明办未成年人工作处副处长廖群告诉记者,在创建乡村学校少年宫过程中,主要依托农村中小学校现有场地、教室等设施,通过“一校两用”、“一室两用”、“一桌两用”、“一师两用”等方式,有效整合资源。学校教师和志愿者在课余时间和节假日,组织学生进行课外活动。 

　　2010年6月,玉皇镇乡村少年宫在玉皇小学正式挂牌成立,学校实行教师全员参与、校外辅导员全程融入的模式,解决了师资和硬件问题。目前,已有民间艺人、先进模范人物等近百名来自各地的社会各界志愿者,自愿为孩子们讲课辅导。 

　　陈正说,通过对学生的兴趣爱好进行调查,学校确定了国学诵读、泥塑、音乐、美术、电影等10门课程供学生自由选择,学生免费听课。农村娃也和城里孩子一样,在村里就能享受到文化的熏陶。 

　　据统计,截至目前,四川省已建和在建的各级各类乡村学校少年宫达1700多所。为了更好发挥少年宫的功能,不少少年宫将教育教学与培养学生兴趣爱好、弘扬特色文化相结合,引入陶艺、编织、木偶、剪纸、民乐、戏曲等民间手工艺与传统文化课程,并专门组织了针对留守儿童参加的少年宫活动。 

　　在甘孜州理塘县君坝小学少年宫,开设的唐卡绘画课程吸引了许多孩子报名;在雅安市雨城区第六小学校少年宫,培育形成的“团结、拼搏、积极、向上”的“蚂蚁精神”,深入孩子们心中。 

　　这些乡村学校少年宫,不仅成了孩子们增进知识的学园、心灵成长的乐园和心灵归属的家园,还有效解决了学生放学后的失学、失教、失助问题。如今,以前常出现在网吧、游戏厅的学生,大多成了少年宫的“常客”,他们的兴趣也转移到了唱歌、绘画、打乒乓球上面。 

　　“目前,四川省已出台相关文件,从经费使用、活动开展、师资保障等八个方面对全省乡村学校少年宫的建设、使用进行规范管理。”廖群说,预计“十二五”期间,四川每个乡镇都将至少建成1所乡村学校少年宫。